凡事過猶不及,融合教育和平等機會都是良好的意願,但當成為政治正確的口號和機械式的平等,結果只會適得其反。讓有特殊需要的學生融入一般學校、避免標籤效應,以及讓學生(其實是家長)可按自己的意願選擇是一件好事,但沒有合適的配套,只會為學校和學生製造不必要的難題。讓一些可以融入主流教育的特殊需要學生(如視障、聽障、輕度智障、以至自閉及讀寫障礙等),毋須入讀特殊學校,方便他們融入社會是好事,但不等如任由他們隨意選擇學校就一定是好事,因為每類特殊需要,其實應有受過專門訓練的老師;再加上學校在設施上的配合;其他同學多點了解他們的需要和特性;以及更緊密的家校合作;並給予家長額外的支援,才能發揮更大的效益。其實在各區皆有幾間不同程度、校舍經特別改裝、老師經專門訓練、能有多幾個同類需要的同學(但亦有人數上限)可互相扶持的融合教育學校,供有特別需要的同學選擇,比起無差別的融合教育,對學生和家長的幫助可能更直接和有效。
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