人工智能現時以前所未有的速度在發展當中,如此方便的工具,也使不少院校擔憂學術誠信的問題。雖然有些老師或教授也認為自己能辨認AI作品,並且各大專院校都會有檢測功課是否有抄襲或使用AI等的軟件,但是否就代表一定準確呢?在如此強勁的AI發展下,能模仿使用者的行文表達似乎不是一件難事。而先前更有新聞指出一份博士論文引用了一份由AI創作的不存在文獻,也反映連準博士亦不尊重學術;又有多少的高材生是熱愛學術才作學術研究?恐怕寥寥可數。適逢學期的開初,都有些學生自嘲說:「這個學期又要開始製作學術垃圾了!」如此,到底做學術是否需要熱誠?還只是讓人因著學位,而自得其樂的工具?
相信在現今世代探討學術熱誠實在是一件難事,因為我們在教育中能夠輕易獲取許多基本常識,也許相比探索知識,專注於社交媒體可能更有熱誠。話雖如此,筆者看過一套動漫《地。-關於地球的運動-》[1](下稱《地》)後,開始反思學術熱誠這個課題。《地》用了日語讀音的三種譯法:「地」、「知」和「血」,這三個字恰好能夠表達當時的人在求知的背景,由此深深感受到我們今天稱為「Common sense」的知識,是由一群不惜付上代價追求真理的人換取過來的。
這套動漫的故事背景在15世紀的歐洲,當其時教會視「地心說」為不可動搖的權威,一切反對或因質疑而去研究的人都會被視為異端。故事不同於傳統只有一位主角的敘事方式,而是一眾對知識追尋者之間的傳承,他們在這種充滿逼迫的氛圍下,堅持對真理的熱愛,筆者引出其中一些反思。
對知識產生熱誠的向度
人之所有對某些知識有熱誠,源自於個人對經驗世界的好奇和感動而提出問題。雖然《地》看似描述以往宗教對於知識份子的迫害,是一個反宗教題材的創作,但其實不然。當中的主角們之所以有勇氣並用盡努力去追尋真理,是因為當他們仰望星空,有種從心發出的「感動」與好奇心驅動著他們,這種感動出於看見世界美麗且具邏輯性的創造。第一位出現的主角拉斐爾是一位天才學生,當老師問他將來的進修導向時,他回答了「正確」答案,就是去讀神學,但心中卻想要讀天文學,最後亦因為堅持研究天文學而自己執行喝毒酒的死刑。他死前如此說:「我並不是因為它是真理才去相信,而是因為它很美,所以我才相信它是真理。」
這種說法已經顛覆了理性主義哲學家René Descartes開啟的所有知識必先建基於絕對真理的科學研究方法,取而代之就是以感性的角度來看待知識:因著感動而開始探求真理到底是甚麼。這種熱誠與感動就如存在主義哲學家Viktor Frankl在其Man’s search for meaning中所言:生命的意義並非憑空地創造出來,而在世界中發現出來。[2]即是說,「感動」是因被看見的經驗世界所觸動,亦有人會不惜一切對這份震撼的「感動」作出回應。當望著天空,從心而發地提問:「其實有沒有一種可能,就是地球正在轉動?」時,那種感覺猶如震動著心臟。
當求知精神源於感動時,傳承亦是所望之事。《地》故事中首幾位主角都不約而同地找到埋在山上有關「地動說」的研究資料,亦在自己將被異端審問官搜查到時,希望有人繼承自己的研究。拉斐爾在被抓後,便笑著對著審問官說:「這股感動會如瘟疫般擴散增長,連其宿主都無法控制……以這死,來換這感動的生。」他明確地指出,擁有感動的不可能只有一人,一個人的死並不代表甚麼,總有人拾起這份感動來傳承下去。可惜的是,故事進展到最後,數位主角盡了力氣將埋在山上的箱子的內容用各種方法出版,但始終無辦法由學者繼承,但在故事的最後一幕,畫面便是最後一位主角阿爾伯特在上學的途中偶然聽見有人在說「關於地球的運動」這個概念,他便一路走一路若有所思的,頭頂上出現一顆問號,故事就結束。筆者認為這是非常精彩的描畫,這代表著,即使沒有任何可繼承的資料,始終有人因為偶然的聽見或看到星空的「美」而繼承了這份感動,這是任何人都殺不死的感動。
面對求知的熱誠,不是有感動便確信自己所知道或研究的就是真理,而是認為是真理的同時,仍然認為自己有錯的可能性。主角巴德尼曾經想要將箱中的東西和相關知識佔為己有,同時亦非常自大地認為自己所研究的「地動說」一定是最正確的,認為研究如果不完美的話就毫無意義了;但另一位主角奧克茲則反駁巴德尼的自大,認為知識就是允許「出錯」的,有出錯的可能,就仍有可以探索的感動。這裡亦回應了蘇格拉底著名的說話:「承認自己無知」。
不同的知識有著不同的感動,就如基督徒讀神學,必然需要因著對上帝有著無限的渴求才產生的求知慾,例如會問:「如何更好地牧養青少年群體?」、「講道如何能夠更好地傳達上帝的話?」、「如何用信仰回應時代?」等等。神學生必須要全人投入,對神學充滿熱誠。這份熱誠來自與十架基督的相遇,不是為了自我滿足和自我肯定。[3]其實就是在說,讀神學的人也是追求知識的人,不應是為了證明自己的聖經知識有多厲害、講道有多吸引,而是認真地從事神學工作。
《地》的故事充滿悲劇,但卻非常精妙地結合了科學、哲學等範疇來討論人在充滿求知慾下的知識和學術的熱誠。
































